El mito de que los descubrimientos científicos los realizan los científicos por sí solos

El mito de que los descubrimientos científicos los realizan los científicos por sí solos. (No olvides leer los comentarios).

Acumular poder, emparchar y reírse de la gente

Acumular poder, emparchar y reírse de la gente – Economía para todos.

La anestesia social de América Latina

La anestesia social de América Latina – Por Julio María Sanguinetti, 26.01.2012 – lanacion.com

La palabra amordazada

La palabra amordazada – por Santiago Kovadloff, 25.01.2012 – lanacion.com

Apple, EE.UU. y nuestra brecha digital

Ayer tuve tiempo finalmente de ver el Evento Especial de Apple sobre Educación (en inglés), realizado en el Museo Guggenheim, la semana pasada. Si no tenés Windows+QuickTime, aquí está el video en YouTube (espero que Apple no lo haga quitar; si sabés de uno traducido, dejá el enlace en los comentarios).

Adivinanza: ¿En qué lugares está EE.UU. en cuanto a Lectura, Matemática y Ciencia? Pensalo. (La respuesta más abajo).

Excelente software (fueron tres) y una gran idea que ojalá impulse a grandes y chicos a educarse mejor y a que otras empresas pongan el mismo énfasis en la educación y que también sobre otros sistemas operativos se desarrollen programas similares para poder tener esos libros de texto multimedia e interactivos en todo tipo de dispositivos, no solamente en iPads.

Y me llamó la atención especialmente –no porque no tuviera idea, sino por lo que verán a continuación– la parte en que Philip Schiller (Vicepresidente Senior de Mercadeo Global y miembro del Equipo Ejecutivo de Apple) muestra una diapositiva que compara el nivel educativo de EE.UU. con otros países, en los rubros: Lectura, Matemática y Ciencia.

Juguemos: Del 1 al 32 –donde 1 es mejor y 32 es peor– ¿en qué puestos se encuentra Estados Unidos en Lectura, Matemática y Ciencia? ¿Ya tenés las tres cifras? Ahora mirá:

Las cifras de la educación en EE.UU. (según Apple, enero de 2012). Latinoamérica y España no figuran.

Respuesta: 17, 31 y 23, respectivamente.

Son 32 países los comparados. Lamentablemente, Latinoamérica se cayó del gráfico. También España. Si tu país está en la lista –sobre todo por sobre las cifras resaltadas– y te estás sonriendo, recordá el viejo refrán: “Mal de muchos, consuelo de tontos”.

Lo anterior no es para reírse de los gringos. Esta entrada no la hice siquiera para resaltar eso, sino para introducir y recomendar un breve artículo de Andrés Oppenheimer que compara los países de habla castellana con los asiáticos. No es para risa:

Se ensancha la brecha tecnológica – 24.01.2012 – lanacion.com

Vale aclarar que la brecha tecnológica y educativa se amplía no solamente entre países, sino entre provincias o zonas dentro del mismo país, e inclusive entre las distintas clases sociales en una misma ciudad… Tristemente, la igualdad de oportunidades no es más que un eslogan electoral.

En Argentina (tal vez en tu país suceda otro tanto) hay que hacer mucho más que introducir la tecnología digital en las aulas –o que la Presidente regale netbooks– como por ejemplo:

• Mejorar los edificios.
• Disminuir la cantidad de alumnos por aula.
• Preparar mejor a los docentes.
• Pagar mejor a los docentes.
• Otorgar más poder a los maestros y a los directores de los establecimientos educativos.
• Mejorar los programas de estudio.
• Mejorar la disciplina y las sanciones.
• Aumentar los días de clase (no basta con cumplir hacer como que se cumple con los 180 días obligatorios).
• Eliminar los paros docentes.
• Eliminar los “días institucionales” y cualquier otra cosa (como las “horas libres”) que deje a los alumnos sin clases.
• Crear escuelas especiales para chicos que requieren atención especial (por indisciplina, porque necesitan más atención o apoyo o en el otro extremo, porque son demasiado talentosos).
• Crear un sistema de becas (basado principalmente en las notas, no en clientelismo político).
• Establecer evaluaciones para los directores, docentes y alumnos, con los resultados disponibles en la web para todo público. Transparencia total del sistema educativo.
• Tener estadísticas serias (no las del INDEK).
• Incentivar a programadores que escriban aplicaciones y desarrollen la bibliografía en libros electrónicos, juegos, etc.
• Imponer el Software Libre en todos los establecimientos educativos: desde la Dirección, pasando por las aulas y hasta la portería.
• No gastar un centavo más en software privativo. Invertir en Software Libre (el código abierto no basta), que puede desarrollarse, adaptarse y mejorarse con programadores locales, inclusive con los alumnos y profesores.
• Con software libre o de código abierto se disminuyen los costos de hardware, el soporte técnico, la obsolescencia y se favorece la ecología con el reciclado de equipos.
• Jerarquizar la profesión de maestro o docente. Y antes de hacer la siguiente afirmación aclaro que tengo 41 años, 30 de los cuales los he pasado usando computadoras de todo tipo, así que lejos estoy de la tecnofobia: Lo más importante en el aula es el maestro, no la computadora, tableta o pizarrón electrónico. Si el maestro falla, la mayoría de los alumnos fracasarán con él (cuanto menos ese año). Pero si el maestro es bueno, muchos niños y jóvenes podrán ser rescatados, y todos serán impulsados hacia su pleno desarrollo como personas (no sólo profesionales o usuarios de tal o cual software) y marcados en su personalidad como pocas cosas lo podrían hacer. ¡Necesitamos los mejores maestros que podamos tener!
• Reescribir las leyes de propiedad intelectual, poniendo énfasis en la distribución de la cultura, las licencias Copy Left y el Dominio Público (para los libros de texto y todo lo demás).
• Esta lista no es exhaustiva. Seguro que me quedo corto, pero para empezar tenemos.

Concluyendo

Necesitamos un cambio educativo real. Un giro copernicano. ¡Y lo necesitamos para AYER!

Por supuesto, para eso hace falta voluntad política. Y antes que eso, necesitamos que la sociedad tome conciencia de la verdadera importancia de la Educación en general y en especial para el mundo en que vamos a vivir (que ya estamos viviendo) o que vivirán los chicos.

Una vez que nosotros como sociedad nos concienticemos –¡¡¡y HAGAMOS ALGO!!!– los políticos encontrarán el dinero. Se necesita mucho dinero, aunque me animo a decir que no es tanto si lo comparamos con otras cosas y de seguro no es lo principal. Hay muchas cosas que se pueden mejorar con el mismo presupuesto que hoy le destinamos. No se puede decir que no hay dinero para Educación cuando se despilfarran miles de millones de pesos en Fútbol Para Todos, televisión digital terrestre para todos, corrupción y privilegios políticos, ñoquis (de esos que sólo aparecen los días 29, para cobrar)… vos agregá lo que conozcas.

A veces creo que pensamos –¿pensamos?– y actuamos como si la educación estuviera desligada de la economía, de la delincuencia, de la salud, de la guerra, de los valores y de todo lo demás…

• Aquí he recopilado otros artículos sobre educación

Y si pensás que la educación es cara… probá con la ignorancia.

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