Bajo el signo de la diversión

Bajo el signo de la diversión – Por Mario Vargas Llosa – lanacion.com

¿Qué ley queremos, qué ley necesitamos?

Dos preguntas a nuestros invitados:
1. ¿Qué es para Usted la propiedad intelectual?
2. ¿Considera que la Ley 11.723 de propiedad intelectual debe ser modificada? ¿Por qué?

¿Qué ley queremos, qué ley necesitamos?

Principios para un nuevo país

Principios para un nuevo país – Por Orlando J. Ferreres y Néstor Arcuri – lanacion.com

La caza del gay

La caza del gay – Por Mario Vargas Llosa – lanacion.com

Qué estrategia debemos seguir a largo plazo

Qué estrategia debemos seguir a largo plazo – Por Orlando J. Ferreres – lanacion.com

Qué Coscia bárbara…

Coscia: “El Gobierno tiene soberanía cultural para decidir qué libros se deben editar” – Política – Perfil.com.

PD: Estos son los que nos gobiernan… ¡Y éste es el Secretario de Cultura! ¡¡¡Nos tapó el agua!!!

Art. 14.- Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamenten su ejercicio; a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y comerciar; de peticionar a las autoridades; de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; de publicar sus ideas por la prensa sin censura previa; de usar y disponer de su propiedad; de asociarse con fines útiles; de profesar libremente su culto; de enseñar y aprender. Constitución Nacional

Los juguetes que medicalizan a la infancia

Los juguetes que medicalizan a la infancia | Miguel Jara.

Pistas sobre cómo aprende el cerebro

Pistas sobre cómo aprende el cerebro – 12.03.2012 – lanacion.com

¿Conocías… Trisquel?

¿Conocías… Trisquel?.

Una tilinga de aquellas

Una tilinga de aquellas – Por Rolando Hanglin – lanacion.com

Tragedia de Once: La corrupción no está sólo en los trenes

¿Accidente? de tren en Once (22-02-2012, Buenos Aires).

Ahondemos un poco en las causas del ¿accidente? de tren en la estación de Once y vamos a descubrir que hay culpables, sí, pero también hay otros responsables que nadie menciona.

Muertos: 51. Heridos: 703 (50 de gravedad). Auditorías anticipando el desastre: por lo menos 4. Ningún detenido. Ninguna renuncia. Ninguna explicación oficial. Y todo seguirá igual. En poco más de una semana el tema será sepultado por la vertiginosa realidad periodística argentina, por el aumento de precios o un nuevo escándalo de corrupción, o por una nueva cortina de humo de los medios afines al gobierno, mientras la cuenta regresiva hacia la próxima tragedia continúa.

El segundo vagón se incrustó unos 6 metros en el primero. Ambos, repletos de pasajeros. 51 Muertos y 703 heridos.

Pero si bien el poco periodismo independiente que queda se ha dedicado a publicar informes, antecedentes y testimonios que auguraban lo sucedido, no vi ni escuché, ni tampoco leí en ningún lado una sola línea sobre la responsabilidad que le cabe ya no a la empresa concesionaria, a los sindicatos, a los políticos y a quienes debieron controlar, sino a la sociedad en su conjunto, en especial a los votantes (y a los que no quisieron hacerlo). Y específicamente, a los que votaron a estos dirigentes políticos corruptos que tenemos, desde Néstor Kirchner, pasando por Cristina Fernández y Ricardo Jaime (ex Secretario de Transportes de la Nación, ¡ingeniero agrimensor!) hasta Juan Pablo Schiavi (quien ocupa el cargo actualmente, ¡ingeniero agrónomo!). Muchos de esos votantes también viajaban en el tren o tenían familiares, amigos o compañeros de trabajo en ese y en todos los demás trenes que seguirán transitando en iguales condiciones que el siniestrado. Al que le quepa el sayo, que se lo ponga.

Porque esta tragedia –y las que vendrán en el corto y mediano plazo, porque las soluciones, de implementarse, vendrán recién en el largo plazo– como las anteriores, no son culpa del destino, de la suerte, de la fatiga de materiales o del error de un maquinista. Es culpa de un sistema de corrupción que se ha esparcido por la sociedad argentina como el óxido.

Esta afirmación puede parecer exagerada, pero se demuestra con los fríos números de las últimas elecciones presidenciales. La monarca que mantiene aceitado este sistema de corrupción, Cristina Fernández, obtuvo 54% de los calurosos votos y aplausos, mientras que la principal denunciante de la corrupción, tanto en los medios periodísticos como en los tribunales, la diputada nacional Elisa Carrió, recibió menos del 2%. Esto, más que de los candidatos, dice algo de nosotros, los votantes. La corrupción, en realidad, no nos importa.

Inauguración: Cirigliano, Cristina y Schiavi. Corrupción, demagogia populista y falta de idoneidad en un cóctel mortal.

Más allá de las culpas y responsabilidades penales que se resolverán en la Justicia –si la causa no la toma Oyarbide o algún otro juez amigo del Ejecutivo– tenemos que tomar conciencia de la respondabilidad que nos cabe a nosotros, como sociedad. NOSOTROS permitimos y toleramos esta corrupción asesina. Y la votamos. Y la reelegimos. Tenemos que dejar de ser votantes ciegos de un partido o ideología para convertirnos en ciudadanos concientes, con tolerancia cero para la corrupción.

Hay otro problema más profundo debajo de los hierros retorcidos, que son los valores morales con los que vivimos y sobrevivimos todos los días. Y estos, visto está que la familia ya no puede con la tarea, sólo pueden ser implantados en la escuela primaria y desarrollados en los siguientes niveles.

Ah, claro… la educación también está en crisis… No. No nos confundamos: la educación no está en crisis, está en decadencia igual que el resto del país. Vamos deslizándonos lentamente, de manera imperceptible para muchos, en el gran vagón argentino hacia la próxima crisis: económica, política, educativa, sanitaria, externa, de seguridad… y siguen las estaciones –porque la decadencia es una ruta larga que siempre nos puede llevar a un lugar peor– siempre con el mismo paisaje de fondo: la corrupción.

Por eso, simultáneamente a las inversiones en infraestructura ferroviaria tenemos que invertir en formar –no solamente informar o adiestrar– a las mentes de los ciudadanos del mañana. Ya sabemos que se necesita mucho dinero (además de otras cosas) pero la ignorancia nos sale más caro y ya vemos que sólo nos lleva al desastre.

Hay muchas cosas que cambiar en Argentina: vagones, rieles, funcionarios… pero hay que empezar cambiando nuestros propios valores morales, ensayarlos en las calles y ratificarlos en las urnas. ¿O alguien cree que encarcelando a Schiavi y Cirigliano terminarán las muertes sin sentido y esta absurda decadencia argentina? ¿Cuántos más tienen que morir y qué tan bajo nos dejaremos caer a nosotros mismos?

8 tips de poco esfuerzo y mucho dinero

8 tips de poco esfuerzo y mucho dinero – lanacion.com

El Wifi y la escuela del director “olvidadizo”

El Wifi y la escuela del director “olvidadizo” | Miguel Jara.

¿Curriculum vitae? Are you from the past?

¿Curriculum vitae? Are you from the past? » El Blog de Enrique Dans.

Las claves de 2012 en 15 preguntas

Las claves de 2012 en 15 preguntas – 05.02.2012 – lanacion.com

Secretos y mentiras sobre ACTA

Secretos y mentiras sobre ACTA. (vía Nación Red)

Por si te parece poco (o querés profundizar) acá tenés un libro (y de paso colaborás con la causa del mundo libre):

‘Uncensored’, la #SOPA y la #PIPA ya son un libro

Y si sos científico (o si creés que la ciencia te beneficia; nótese la ironía) también te afecta:

Las leyes del copyright también afectan a científicos

Cenizas de ayer, semillas de futuro

Cenizas de ayer, semillas de futuro – Por Julio María Sanguinetti – lanacion.com

Miedo a ser libres

El sistema escolar visto por un chico de 17 años. Si un chico de su edad puede ver las cosas con tanta claridad, y puede ser tan conciente de las injusticias de un sistema escolar que se basa en la producción de mano de obra, de máquinas consumistas, en la creación de robots que no se cuestionen ni un momento la autoridad… ¿por qué muchos adultos no se dan cuenta de ello?
Al ver el vídeo y emocionarme, no pude resistirme a subtitularlo y compartirlo. No os lo perdáis, pues no tiene desperdicio. Para los que siguen dormidos, espero que sirva como “píldora roja” y os ayude a despertar. Para los que ya lo están, que un chaval tan joven vea las cosas tan claras y se exprese con tanta conciencia es sin duda un mensaje de esperanza. Este video lo vi primero en el blog de Miguel Jara (que te recomiendo visitar) bajo el título de “Miedo a ser libres”.

Apple, EE.UU. y nuestra brecha digital

Ayer tuve tiempo finalmente de ver el Evento Especial de Apple sobre Educación (en inglés), realizado en el Museo Guggenheim, la semana pasada. Si no tenés Windows+QuickTime, aquí está el video en YouTube (espero que Apple no lo haga quitar; si sabés de uno traducido, dejá el enlace en los comentarios).

Adivinanza: ¿En qué lugares está EE.UU. en cuanto a Lectura, Matemática y Ciencia? Pensalo. (La respuesta más abajo).

Excelente software (fueron tres) y una gran idea que ojalá impulse a grandes y chicos a educarse mejor y a que otras empresas pongan el mismo énfasis en la educación y que también sobre otros sistemas operativos se desarrollen programas similares para poder tener esos libros de texto multimedia e interactivos en todo tipo de dispositivos, no solamente en iPads.

Y me llamó la atención especialmente –no porque no tuviera idea, sino por lo que verán a continuación– la parte en que Philip Schiller (Vicepresidente Senior de Mercadeo Global y miembro del Equipo Ejecutivo de Apple) muestra una diapositiva que compara el nivel educativo de EE.UU. con otros países, en los rubros: Lectura, Matemática y Ciencia.

Juguemos: Del 1 al 32 –donde 1 es mejor y 32 es peor– ¿en qué puestos se encuentra Estados Unidos en Lectura, Matemática y Ciencia? ¿Ya tenés las tres cifras? Ahora mirá:

Las cifras de la educación en EE.UU. (según Apple, enero de 2012). Latinoamérica y España no figuran.

Respuesta: 17, 31 y 23, respectivamente.

Son 32 países los comparados. Lamentablemente, Latinoamérica se cayó del gráfico. También España. Si tu país está en la lista –sobre todo por sobre las cifras resaltadas– y te estás sonriendo, recordá el viejo refrán: “Mal de muchos, consuelo de tontos”.

Lo anterior no es para reírse de los gringos. Esta entrada no la hice siquiera para resaltar eso, sino para introducir y recomendar un breve artículo de Andrés Oppenheimer que compara los países de habla castellana con los asiáticos. No es para risa:

Se ensancha la brecha tecnológica – 24.01.2012 – lanacion.com

Vale aclarar que la brecha tecnológica y educativa se amplía no solamente entre países, sino entre provincias o zonas dentro del mismo país, e inclusive entre las distintas clases sociales en una misma ciudad… Tristemente, la igualdad de oportunidades no es más que un eslogan electoral.

En Argentina (tal vez en tu país suceda otro tanto) hay que hacer mucho más que introducir la tecnología digital en las aulas –o que la Presidente regale netbooks– como por ejemplo:

• Mejorar los edificios.
• Disminuir la cantidad de alumnos por aula.
• Preparar mejor a los docentes.
• Pagar mejor a los docentes.
• Otorgar más poder a los maestros y a los directores de los establecimientos educativos.
• Mejorar los programas de estudio.
• Mejorar la disciplina y las sanciones.
• Aumentar los días de clase (no basta con cumplir hacer como que se cumple con los 180 días obligatorios).
• Eliminar los paros docentes.
• Eliminar los “días institucionales” y cualquier otra cosa (como las “horas libres”) que deje a los alumnos sin clases.
• Crear escuelas especiales para chicos que requieren atención especial (por indisciplina, porque necesitan más atención o apoyo o en el otro extremo, porque son demasiado talentosos).
• Crear un sistema de becas (basado principalmente en las notas, no en clientelismo político).
• Establecer evaluaciones para los directores, docentes y alumnos, con los resultados disponibles en la web para todo público. Transparencia total del sistema educativo.
• Tener estadísticas serias (no las del INDEK).
• Incentivar a programadores que escriban aplicaciones y desarrollen la bibliografía en libros electrónicos, juegos, etc.
• Imponer el Software Libre en todos los establecimientos educativos: desde la Dirección, pasando por las aulas y hasta la portería.
• No gastar un centavo más en software privativo. Invertir en Software Libre (el código abierto no basta), que puede desarrollarse, adaptarse y mejorarse con programadores locales, inclusive con los alumnos y profesores.
• Con software libre o de código abierto se disminuyen los costos de hardware, el soporte técnico, la obsolescencia y se favorece la ecología con el reciclado de equipos.
• Jerarquizar la profesión de maestro o docente. Y antes de hacer la siguiente afirmación aclaro que tengo 41 años, 30 de los cuales los he pasado usando computadoras de todo tipo, así que lejos estoy de la tecnofobia: Lo más importante en el aula es el maestro, no la computadora, tableta o pizarrón electrónico. Si el maestro falla, la mayoría de los alumnos fracasarán con él (cuanto menos ese año). Pero si el maestro es bueno, muchos niños y jóvenes podrán ser rescatados, y todos serán impulsados hacia su pleno desarrollo como personas (no sólo profesionales o usuarios de tal o cual software) y marcados en su personalidad como pocas cosas lo podrían hacer. ¡Necesitamos los mejores maestros que podamos tener!
• Reescribir las leyes de propiedad intelectual, poniendo énfasis en la distribución de la cultura, las licencias Copy Left y el Dominio Público (para los libros de texto y todo lo demás).
• Esta lista no es exhaustiva. Seguro que me quedo corto, pero para empezar tenemos.

Concluyendo

Necesitamos un cambio educativo real. Un giro copernicano. ¡Y lo necesitamos para AYER!

Por supuesto, para eso hace falta voluntad política. Y antes que eso, necesitamos que la sociedad tome conciencia de la verdadera importancia de la Educación en general y en especial para el mundo en que vamos a vivir (que ya estamos viviendo) o que vivirán los chicos.

Una vez que nosotros como sociedad nos concienticemos –¡¡¡y HAGAMOS ALGO!!!– los políticos encontrarán el dinero. Se necesita mucho dinero, aunque me animo a decir que no es tanto si lo comparamos con otras cosas y de seguro no es lo principal. Hay muchas cosas que se pueden mejorar con el mismo presupuesto que hoy le destinamos. No se puede decir que no hay dinero para Educación cuando se despilfarran miles de millones de pesos en Fútbol Para Todos, televisión digital terrestre para todos, corrupción y privilegios políticos, ñoquis (de esos que sólo aparecen los días 29, para cobrar)… vos agregá lo que conozcas.

A veces creo que pensamos –¿pensamos?– y actuamos como si la educación estuviera desligada de la economía, de la delincuencia, de la salud, de la guerra, de los valores y de todo lo demás…

• Aquí he recopilado otros artículos sobre educación

Y si pensás que la educación es cara… probá con la ignorancia.

¿Qué parte no se entiende?

¿Quién es más tonto?

El niño que se cree todo lo que ve en la tele…

Es hijo del padre que se cree todo lo que aparece en Internet…

Y nieto del abuelo que se cree todo lo que publican los diarios.

“Cada vez tenemos una sociedad menos armada intelectualmente, más infantil y más pasiva, con amplios sectores sociales anestesiados por ese circo mediático que degrada todo lo que toca. Alrededor de la televisión basura se ha construido una audiencia deseosa de saber lo que en verdad no le importa ni le sirve para nada”. (Carlos G. Reigosa)

El relato reemplaza a la historia

El relato reemplaza a la historia – 01.12.2011 – lanacion.com

Y de la usina de propaganda oficial a los libros de texto…

La sociedad argentina dejó de cuidar a sus jóvenes

La sociedad argentina dejó de cuidar a sus jóvenes – lanacion.com

Lecciones que nos legó Steve Jobs

Lecciones que nos legó Steve Jobs – lanacion.com

Las mejores universidades de la región

Las mejores universidades de la región – lanacion.com
(Más artículos [y video] sobre educación, aquí)

Los valores en la educación argentina

Los valores en la educación argentina – Economía para todos.

Programa del jueves 20 de octubre de 2011. Con la conducción de Roberto Cachanosky y la participación de Ludovico Grillo (abogado y docente) y Eduardo Marty (director general de Junior Achievement Argentina).

El WiFi puede afectar el desarrollo cerebral de los niños

El WiFi puede afectar el desarrollo cerebral de los niños – Vanguardia.

Cambios vertiginosos…(pero no en la enseñanza)

PROFESOR JANO (blog personal): CAMBIOS VERTIGINOSOS…(pero no en la enseñanza).

¿En verdad nos importa la Educación?

Sin escuela

Se­ñor Di­rec­tor:

“Escribo estas líneas desesperado por la situación escolar de mi hijo, que vive en Neuquén. En la escuela N° 124 del pueblo de Centenario hace 15 días que no hay clases ¡por falta de portero! Es la cuarta vez en el año que esto sucede por el mismo motivo.

“Las groseras incongruencias con las que uno se encuentra en este país no dejan de asombrarme. Escribo estas líneas con la esperanza de que sirvan para remediar este absurdo.”

Daniel Ackerman
DNI 10.124.704
daniel@ackerman-foto.com

Sin escuela II

Se­ñor Di­rec­tor:

“Soy madre de 4 niños en edad escolar primaria y siento una gran impotencia ante la imposibilidad de enviar a mis hijos a un colegio estatal. Recorro periódicamente las escuelas del barrio de Villa del Parque (ya que uno de los requisitos para la inscripción es la cercanía) y la única respuesta que recibo de las autoridades es que no hay vacantes.

“Vivo en la ciudad de Buenos Aires, pago mis impuestos, fui toda mi vida a colegios estatales y siento que a mis hijos no se les está brindando esa posibilidad. Necesito que me ayuden a encontrar una solución para este tema muy importante para mí, ya que está en juego la educación de mis hijos. Lo único que pido es el lugar en el aula que ellos se merecen.”

Eva Lorena Ibáñez
DNI 25.578.098
amideses@gmail.com

De las “Cartas de lectores” de La Nación. 11-08-2011.

La denuncia judicial como amenaza y negocio de los abogados y propietarios del copyright

La industria del copyright y los abogados sin ética contra el Estado de Derecho. El objetivo es ganar dinero y si tenemos que encarcelar estudiantes, perseguir profesores, torcer las leyes o comprar políticos o jueces, no importa. Para eso contribuimos con cuantiosos cheques a las campañas electorales. Los jueces corruptos como Oyarbide cajonean o desestiman las denuncias por enriquecimiento ilícito contra funcionarios del gobierno nacional, pero los ciudadanos lo sabemos. Eso es lo que importa.

Y siguen echando leña. En Argentina el Canon Digital se suspendió (tal vez para después de las elecciones del 22 de octubre o para el verano, ojo al piojo) pero no se canceló definitivamente.

Ganamos esta batalla a fuerza de protestas en las redes sociales –“Nos comimos una manifestación virtual”, dijo el Jefe de Gabinete de Ministros– y fue en pocas horas: desde que se filtró la noticia de que se trataría el proyecto de ley, sin aviso ni debates, ni consensos, hasta que se reunió la Cámara de Senadores. En tres o cuatro horas todos los senadores nacionales recibieron una avalancha de protestas que hasta tumbaron el sitio web del Senado.

Claro, cómo no iban a proceder así nuestros representantes –que NO nos representan más que en los papeles, igual que en España– si estuvieron haciendo lobby de visita los delincuentes representantes de la SGAE. ¡Otra coincidencia!

Y después tienen la desfachatez de preguntar quién encendió el fósforo… Perdón, esos son los ingleses y yo venía hablando de españoles. En su ignorancia, su soberbia o su impunidad, los políticos de aquí y de allá no se dan cuenta de que están regando con nafta… y los estamos viendo.

En fin, que la guerra por los derechos de copia del conocimiento continúa, en un mundo donde copiar es cada vez más fácil y más necesario, y donde los canallas no tienen la razón de su parte, pero sí la ley. Vean:

La denuncia judicial como amenaza y negocio de los abogados y propietarios del copyright.